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Copyright (c) 2012 機電產(chǎn)品交易網(wǎng) . 版權所有 皖I(lǐng)CP備12004440號-2
近日，教育部公布《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專(zhuān)科)專(zhuān)業(yè)目錄》2019年增補專(zhuān)業(yè)，氫能技術(shù)應用、高鐵綜合維修技術(shù)、集成電路技術(shù)應用、人工智能技術(shù)服務(wù)、跨境電子商務(wù)、研學(xué)旅行管理與服務(wù)、葡萄酒營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)、冰雪設施運維與管理、陵園服務(wù)與管理等六大類(lèi)9個(gè)專(zhuān)業(yè)增補進(jìn)入高職專(zhuān)業(yè)目錄，從2020年起執行。
此次人工智能技術(shù)服務(wù)專(zhuān)業(yè)目標：培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養，掌握人工智能基礎專(zhuān)業(yè)理論知識、應用技術(shù)，具備人工智能技術(shù)應用開(kāi)發(fā)、系統管理與維護等能力，從事人工智能相關(guān)的應用開(kāi)發(fā)、系統集成與運維、產(chǎn)品銷(xiāo)售與咨詢(xún)、售前售后技術(shù)支持等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
就業(yè)范圍主要面向人工智能產(chǎn)業(yè)及其垂直應用相關(guān)的企事業(yè)單位在人工智能技術(shù)應用開(kāi)發(fā)、系統運維、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)支持等崗位群，從事人工智能應用產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與測試、數據處理、系統運維、技術(shù)支持等工作。該專(zhuān)業(yè)主要銜接中職段；計算機應用、計算機網(wǎng)絡(luò )應用、軟件與信息服務(wù)等專(zhuān)業(yè)課程；銜接本科段；人工智能、計算機科學(xué)與技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)課程。
人工智能技術(shù)的創(chuàng )新發(fā)展不僅帶動(dòng)了各行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展，也造成了就業(yè)結構與職位需求的改變。目前人工智能技術(shù)人才遠遠滿(mǎn)足不了市場(chǎng)需求，人才的缺乏可能會(huì )對未來(lái)AI產(chǎn)業(yè)發(fā)展造成牽制作用。
教育部寫(xiě)道：服務(wù)國家產(chǎn)業(yè)轉型升級重大戰略，服務(wù)制造強國建設，是職業(yè)教育的重要使命。2017年，國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規劃》。2018年政府工作報告指出：“要加快制造強國的建設，推動(dòng)集成電路、第五代移動(dòng)通信、飛機發(fā)動(dòng)機、新能源汽車(chē)新材料等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)施重大短板裝備專(zhuān)項工程，推進(jìn)智能制造，發(fā)展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，創(chuàng )建‘中國制造2025’示范區。
人工智能技術(shù)服務(wù)專(zhuān)業(yè)可行性論證報告分析指出，人工智能作為新興產(chǎn)業(yè)，高層、中層和低層人才都有大量社會(huì )需求，且呈現出金字塔結構。如果將能夠把人工智能理論模型技術(shù)化的人工智能高級工程師設定為1，那么其上層做人工智能基礎理論研究的科學(xué)家所占的比例為0.01，人工智能產(chǎn)業(yè)實(shí)用人才的需求比例則為100，而后者是高職院校培養的重點(diǎn)。
在教育層面，在全球的367所AI高校中，美國擁有168所，位居世界第一。而中國則僅居第二梯隊，且與美國在A(yíng)I高校數量上的差距非常之大。在基礎層人才儲備層面，美國以壓倒性的優(yōu)勢占據著(zhù)著(zhù)AI龍頭老大的地盤(pán)。當下，美國AI基礎層從業(yè)者的人數有17900人，而反觀(guān)中國，基礎層的從業(yè)者，比如芯片領(lǐng)域、AI技術(shù)平臺領(lǐng)域等，只有僅僅1300人，約為中國AI人才總數的3.3%。
《新一代人工智能發(fā)展規劃》指出到2020年人工智能產(chǎn)業(yè)規模會(huì )超過(guò)1500億元，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)規模超過(guò)1萬(wàn)億。目前AI技術(shù)已然在帶動(dòng)智能制造，智能醫療，智慧城市等多方面產(chǎn)業(yè)的升級，行業(yè)應用場(chǎng)景的落地證明人工智能擁有廣闊的市場(chǎng)前景。
未來(lái)人工智能市場(chǎng)的主流需求，能適應未來(lái)人工智能時(shí)代的人才，不是精通單方面的技術(shù)，而是需要涉及多門(mén)不同的學(xué)科，對不同技術(shù)方向鉆研的交叉型人才。
此次人工智能技術(shù)服務(wù)專(zhuān)業(yè)目標：培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養，掌握人工智能基礎專(zhuān)業(yè)理論知識、應用技術(shù)，具備人工智能技術(shù)應用開(kāi)發(fā)、系統管理與維護等能力，從事人工智能相關(guān)的應用開(kāi)發(fā)、系統集成與運維、產(chǎn)品銷(xiāo)售與咨詢(xún)、售前售后技術(shù)支持等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
就業(yè)范圍主要面向人工智能產(chǎn)業(yè)及其垂直應用相關(guān)的企事業(yè)單位在人工智能技術(shù)應用開(kāi)發(fā)、系統運維、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)支持等崗位群，從事人工智能應用產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與測試、數據處理、系統運維、技術(shù)支持等工作。該專(zhuān)業(yè)主要銜接中職段；計算機應用、計算機網(wǎng)絡(luò )應用、軟件與信息服務(wù)等專(zhuān)業(yè)課程；銜接本科段；人工智能、計算機科學(xué)與技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)課程。
人工智能技術(shù)的創(chuàng )新發(fā)展不僅帶動(dòng)了各行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展，也造成了就業(yè)結構與職位需求的改變。目前人工智能技術(shù)人才遠遠滿(mǎn)足不了市場(chǎng)需求，人才的缺乏可能會(huì )對未來(lái)AI產(chǎn)業(yè)發(fā)展造成牽制作用。
教育部寫(xiě)道：服務(wù)國家產(chǎn)業(yè)轉型升級重大戰略，服務(wù)制造強國建設，是職業(yè)教育的重要使命。2017年，國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規劃》。2018年政府工作報告指出：“要加快制造強國的建設，推動(dòng)集成電路、第五代移動(dòng)通信、飛機發(fā)動(dòng)機、新能源汽車(chē)新材料等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)施重大短板裝備專(zhuān)項工程，推進(jìn)智能制造，發(fā)展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，創(chuàng )建‘中國制造2025’示范區。
人工智能技術(shù)服務(wù)專(zhuān)業(yè)可行性論證報告分析指出，人工智能作為新興產(chǎn)業(yè)，高層、中層和低層人才都有大量社會(huì )需求，且呈現出金字塔結構。如果將能夠把人工智能理論模型技術(shù)化的人工智能高級工程師設定為1，那么其上層做人工智能基礎理論研究的科學(xué)家所占的比例為0.01，人工智能產(chǎn)業(yè)實(shí)用人才的需求比例則為100，而后者是高職院校培養的重點(diǎn)。
在教育層面，在全球的367所AI高校中，美國擁有168所，位居世界第一。而中國則僅居第二梯隊，且與美國在A(yíng)I高校數量上的差距非常之大。在基礎層人才儲備層面，美國以壓倒性的優(yōu)勢占據著(zhù)著(zhù)AI龍頭老大的地盤(pán)。當下，美國AI基礎層從業(yè)者的人數有17900人，而反觀(guān)中國，基礎層的從業(yè)者，比如芯片領(lǐng)域、AI技術(shù)平臺領(lǐng)域等，只有僅僅1300人，約為中國AI人才總數的3.3%。
《新一代人工智能發(fā)展規劃》指出到2020年人工智能產(chǎn)業(yè)規模會(huì )超過(guò)1500億元，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)規模超過(guò)1萬(wàn)億。目前AI技術(shù)已然在帶動(dòng)智能制造，智能醫療，智慧城市等多方面產(chǎn)業(yè)的升級，行業(yè)應用場(chǎng)景的落地證明人工智能擁有廣闊的市場(chǎng)前景。
未來(lái)人工智能市場(chǎng)的主流需求，能適應未來(lái)人工智能時(shí)代的人才，不是精通單方面的技術(shù)，而是需要涉及多門(mén)不同的學(xué)科，對不同技術(shù)方向鉆研的交叉型人才。
