記宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)成效

 

 

　　宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身為宿縣農校，始建于1950年2月，1980年、2000年被評為全國重點(diǎn)中專(zhuān)學(xué)校，2001年6月升格為高職學(xué)院，2007年7月宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、宿州教育學(xué)院重組合并。目前是一所以農科為辦學(xué)特色的綜合性普通高職院校。建校65年來(lái)，為社會(huì )培養和輸送合格大中專(zhuān)畢業(yè)生8萬(wàn)余人，為我國經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展做出了應有貢獻。

 

 

宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

　　學(xué)院行政上隸屬于宿州市人民政府，業(yè)務(wù)上接受安徽省教育廳領(lǐng)導?，F有在職教職工285人，專(zhuān)兼職教師309人（含兼職教師110人）。其中，教授3人、副教授（副研究員、高級工程師）112人（含兼職教師40人），具有博士學(xué)位及在讀博士10人、碩士學(xué)位92人，享受政府津貼的專(zhuān)家1人、省級專(zhuān)業(yè)帶頭人7人、省級教學(xué)名師4人，省級教壇新秀4人，省級教學(xué)團隊2個(gè)，省級優(yōu)秀青年教師1人。設有農藝系、動(dòng)物科學(xué)系、經(jīng)濟管理系、計算機信息系、機電工程系、教育系、外語(yǔ)系、基礎教學(xué)部、中專(zhuān)教學(xué)部等九個(gè)教學(xué)機構和高等成人教育函授站、職業(yè)技能鑒定站，開(kāi)設園藝技術(shù)、動(dòng)漫設計與制作、機電一體化技術(shù)、汽車(chē)檢測與維修、電子商務(wù)等60個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中省級教改專(zhuān)業(yè)3個(gè)、示范專(zhuān)業(yè)1個(gè)、特色專(zhuān)業(yè)4個(gè)，全日制在校生3437人，年各類(lèi)培訓學(xué)員6000人左右。學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)性刊物《宿州教育學(xué)院學(xué)報》面向國際國內公開(kāi)發(fā)行。

 

　　學(xué)院占地766畝，擁有校內實(shí)驗實(shí)訓室（基地）59個(gè)、圖書(shū)資料65萬(wàn)冊（其中電子圖書(shū)35萬(wàn)冊）、教學(xué)行政用房9.35萬(wàn)平方米、學(xué)生宿舍4.3萬(wàn)平方米，各類(lèi)教學(xué)科研儀器設備值近4000萬(wàn)元，初步建成與辦學(xué)規模相匹配的教學(xué)及管理設施。

 

　　長(cháng)期辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，提煉出“開(kāi)放共贏(yíng)、創(chuàng )新立業(yè)、拼搏崛起”的學(xué)院精神，形成了“團結、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”的校風(fēng)和“勤學(xué)、善思、勵志、踐行”的學(xué)風(fēng)，培育了較為鮮明的立足農科、服務(wù)“三農”的辦學(xué)特色。

 

　　多年來(lái)，學(xué)院堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學(xué)結合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，狠抓學(xué)生技能訓練和綜合素質(zhì)培養，畢業(yè)生深受社會(huì )歡迎，就業(yè)率一直保持在95%以上。近年，學(xué)院先后被教育部、農業(yè)部等部門(mén)評為中央職業(yè)教育實(shí)訓基地（園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)）、國家電子信息產(chǎn)業(yè)技能人才培養實(shí)訓基地、農業(yè)部現代農業(yè)技術(shù)培訓基地和農民專(zhuān)業(yè)合作社培訓實(shí)訓基地、安徽省中職骨干教師培訓基地（農林畜牧類(lèi)），榮獲安徽省文明單位、“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體、畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體等多項榮譽(yù)稱(chēng)號。

 

　　立足農科辦學(xué)，主動(dòng)服務(wù)“三農”

 

　　宿州是農業(yè)大市，“三農”問(wèn)題較為突出。學(xué)院從宿州實(shí)際出發(fā)，在長(cháng)期辦學(xué)過(guò)程中，形成了鮮明的“立足農科辦學(xué)、主動(dòng)服務(wù)三農”的辦學(xué)特色。

 

　　60余年辦學(xué)，始終保持“農”字本色

 

　　學(xué)院歷史可以追溯到1950年2月在蕭縣皇藏峪創(chuàng )辦的皖北區農林學(xué)校，雖歷經(jīng)更名、遷址、合并、升格，但始終堅持培養農業(yè)技術(shù)人才和管理人才，主動(dòng)為“三農”服務(wù)。2001年升格為高職學(xué)院后，仍保留農藝系、動(dòng)物科學(xué)系兩個(gè)內設教學(xué)機構和一個(gè)職業(yè)技能鑒定站（農業(yè)283號站），開(kāi)設園藝技術(shù)、動(dòng)物科學(xué)與技術(shù)等12個(gè)專(zhuān)業(yè)，設有宿州博士工作站（農業(yè)）、臺皖生態(tài)農業(yè)技術(shù)研究所、“三農”研究所，培養三農人才，優(yōu)化服務(wù)。

 

　　加強內涵建設，鞏固“農”字本色

 

　　適應傳統農業(yè)向現代農業(yè)加速轉變需要，加強內涵建設，賦予“農”字新內容。一是優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，增設生物技術(shù)及應用、動(dòng)物防疫與檢疫等12個(gè)新專(zhuān)業(yè)，其中4個(gè)專(zhuān)業(yè)被評為省級特色（教改、示范）專(zhuān)業(yè)。二是創(chuàng )新人才培養模式，開(kāi)展“人才培養模式改革”方面的省級課題研究11項，其中6項獲省級教學(xué)科研成果獎。三是建設精品課程，啟動(dòng)了《動(dòng)物臨床診療》、《作物栽培》等5門(mén)精品課程建設。四是加強實(shí)訓項目建設，以實(shí)施中央財政支持實(shí)訓基地（園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)）、農業(yè)部現代農業(yè)技術(shù)培訓基地、中職骨干教師省級培訓基地（農林畜牧類(lèi)）、省級示范實(shí)驗實(shí)訓中心（動(dòng)物科學(xué)、農業(yè)工程技術(shù)）等項目建設為依托，較好改善了實(shí)驗實(shí)訓條件。五是建設師資隊伍，農科專(zhuān)業(yè)教師41名、省級教學(xué)團隊1個(gè)，其中博士3名、碩士17名、省級專(zhuān)業(yè)帶頭人4名、副教授24名。2007年以來(lái)申報省級教科研課題21項，取得教科研成果8項。

 

　　主動(dòng)服務(wù)“三農”，彰顯“農”字本色

 

　　“在服務(wù)中彰顯特色、在貢獻中贏(yíng)得支持”是學(xué)院在為“三農”服務(wù)的實(shí)踐過(guò)程中摸索出的成功做法。第一，開(kāi)展培訓，大面積提高農民、農技人員和鄉村干部素質(zhì)。第二，深入鄉村、企業(yè)，將先進(jìn)適用技術(shù)送到企業(yè)，普及千家萬(wàn)戶(hù)。農科專(zhuān)業(yè)教師擔任多家企業(yè)技術(shù)顧問(wèn)，幫助企業(yè)解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題；師生通過(guò)在校外基地實(shí)習之機，開(kāi)展科技講座，走村串戶(hù)傳授農業(yè)新技術(shù)；通過(guò)趕科技集、志愿者服務(wù)等形式為農民提供技術(shù)服務(wù)。第三，開(kāi)展科學(xué)研究，為解決“三農”問(wèn)題提供智力支持。2010年以來(lái)，學(xué)院教師開(kāi)展有關(guān)解決“三農”問(wèn)題的政策和技術(shù)研究30多項，實(shí)驗農場(chǎng)經(jīng)常開(kāi)展育種、栽培等方面的科學(xué)實(shí)驗和研究，獲國家發(fā)明專(zhuān)利2項、省級科研成果3項。第四，深化校企合作，彰顯辦學(xué)特色。學(xué)院與大北農集團、徐州協(xié)爾集團、帝元農業(yè)集團等多家企業(yè)開(kāi)展深度合作，共同實(shí)施教學(xué)和人才培養工作。在徐州協(xié)爾集團就業(yè)的李紅光同學(xué)因工作實(shí)績(jì)突出，畢業(yè)不到兩年被提拔為生產(chǎn)廠(chǎng)長(cháng)；在大北農集團就業(yè)的邵升同學(xué)畢業(yè)四年成為該集團省級區域經(jīng)理。目前，學(xué)院農科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生廣布大江南北、長(cháng)城內外，他們正以踏實(shí)的工作、良好的業(yè)績(jì)?yōu)閷W(xué)院爭得榮譽(yù)，彰顯著(zhù)為“三農”服務(wù)的辦學(xué)特色。

 

 

宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

　　深化校企合作，創(chuàng )新人才培養模式

 

　　校企合作，構建雙元育人機制

 

　　職業(yè)教育光靠學(xué)校自身來(lái)辦，無(wú)論從師資上、資金上和人才培養的效果上都會(huì )顯得力不從心，學(xué)院借鑒國際先進(jìn)職教理念，創(chuàng )新辦學(xué)體制機制，大膽引企入校，走聯(lián)合辦學(xué)之路，共同培養專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)院先后與東方領(lǐng)航教育集團、江蘇舜諾教育投資有限公司、安徽維斯科信息技術(shù)公司、尊貴電氣集團等一批企業(yè)，簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，雙方優(yōu)勢互補、實(shí)行聯(lián)合招生、共同培養，實(shí)現高品質(zhì)就業(yè)。學(xué)院重點(diǎn)打造汽車(chē)、機電一體化、計算機信息技術(shù)和旅游服務(wù)四個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)群。2014年學(xué)院與東方領(lǐng)航教育集團簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，當年招生航空服務(wù)、高鐵城鐵乘務(wù)近100人，統一制服、禮儀，列隊上課、放學(xué)、就餐，已形成學(xué)院一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。2013年學(xué)院與尊貴電器集團簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，實(shí)行工學(xué)交替的辦學(xué)模式，既解決了學(xué)生校內實(shí)訓不足的問(wèn)題，又解決了學(xué)生的學(xué)費和生活費問(wèn)題，真正實(shí)現了讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。江蘇舜諾教育投資有限公司將在學(xué)校建立全省最大的汽車(chē)校內實(shí)訓基地，采取模塊化、情景化和學(xué)徒制教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都能成為一名成熟的技師。武漢慧眾聚成科技集團將成立“慧眾聚成互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院”建立國際頂級項目實(shí)訓基地，畢業(yè)時(shí)同時(shí)可獲得高職畢業(yè)證書(shū)和專(zhuān)業(yè)技能資格證書(shū)，入學(xué)即簽訂就業(yè)協(xié)議，確保高薪就業(yè)。

 

　　隨著(zhù)一批國內知名企業(yè)的進(jìn)入，打破了傳統的單一的封閉式辦學(xué)模式，構建了富有活力的校企合作雙元育人機制和工學(xué)結合多維培養模式，極大提升了人才培養的水平和層次。

 

　　優(yōu)勢互補，建設校內外實(shí)訓基地

 

　　實(shí)訓基地是職業(yè)院校培養人才的基礎，實(shí)訓基地建設的好壞直接關(guān)系到人才培養的質(zhì)量，但由于學(xué)校本身的特點(diǎn)和局限性，依靠學(xué)校自身建立起來(lái)的實(shí)訓基地，一般會(huì )在管理上和運行上會(huì )遇到重重困難，為克服這一難題，學(xué)院與企業(yè)深層次合作，實(shí)現優(yōu)勢互補，合作共贏(yíng)。東方領(lǐng)航教育集團于2015年4月將在宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院投資建立價(jià)值70萬(wàn)元的航空模擬倉，供航空服務(wù)和城鐵乘務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習實(shí)訓使用。江蘇舜諾教育投資有限公司計劃未來(lái)5年內在學(xué)院投資2500萬(wàn)元，建立8000平米左右的汽車(chē)實(shí)訓基地，建成8大汽車(chē)實(shí)訓車(chē)間，同時(shí)滿(mǎn)足600人規模的實(shí)習實(shí)訓。坐落在宿州市高新區的安徽維斯科信息技術(shù)公司，將于今年上半年在學(xué)院投資建立用于工學(xué)一體化實(shí)訓基地，計劃招生計算機應用技術(shù)100人，實(shí)行邊工邊學(xué)，工學(xué)交替的人才培養模式，學(xué)生入學(xué)后既是學(xué)生又是員工，學(xué)生在校內就完成教學(xué)和實(shí)訓任務(wù)，同時(shí)利用工作掙來(lái)的工資完全滿(mǎn)足自己的生活費用和學(xué)費，甚至于貼補家庭。

 

　　此外，學(xué)院還與中卡通動(dòng)漫公司、凹凸廣告傳媒公司、尊貴電器集團、美的集團、南京雨潤集團、無(wú)錫夏普集團、泰州金匯大酒店、一號店、帝元農業(yè)集團、大北農集團等一大批省內外知名企業(yè)建立了長(cháng)期穩固的校外實(shí)習實(shí)訓基地。充分利用區域行業(yè)企業(yè)資源，按照“學(xué)院為企業(yè)培養適用人才、提供服務(wù)，企業(yè)為學(xué)院提供信息和技術(shù)、滿(mǎn)足實(shí)訓，校企雙贏(yíng)企業(yè)先贏(yíng)”原則，建成了100多家緊密型校外實(shí)訓基地。建立了廠(chǎng)中校，使更多實(shí)踐課教學(xué)外移到企業(yè)進(jìn)行，讓學(xué)生在生產(chǎn)性實(shí)訓和頂崗實(shí)習過(guò)程中得到企業(yè)技師和學(xué)校教師的雙重指導。

 

　　構建校企合作模式下的實(shí)踐教學(xué)運行機制

 

　　按照“雙向選擇、協(xié)同管理、共同考核”的思路，學(xué)院制定并實(shí)施了《學(xué)生頂崗實(shí)習管理規定》、《關(guān)于加強實(shí)踐教學(xué)與管理工作的意見(jiàn)》、《實(shí)訓安全管理規定》等一系列實(shí)踐教學(xué)管理規章制度，規范了實(shí)踐教學(xué)工作，做實(shí)做細頂崗實(shí)習工作。實(shí)行頂崗實(shí)習“雙簽制”，學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生共簽頂崗實(shí)習協(xié)議，企業(yè)、學(xué)生共簽頂崗實(shí)習安全協(xié)議。

 

　　實(shí)施頂崗實(shí)習“雙導師制”，學(xué)院和企業(yè)分別選派經(jīng)驗豐富、技能過(guò)硬、責任心強的教師和技師擔任實(shí)習教學(xué)指導，加強對頂崗實(shí)習的全程指導和教育。形成了頂崗實(shí)習流程化管理：雙向選擇崗位--制定實(shí)習方案--簽訂實(shí)習協(xié)議--崗前教育培訓--實(shí)施頂崗實(shí)習--校企雙向考核。

 

　　根據職業(yè)崗位要求確定各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，納入整體課程設置，并在各個(gè)方面予以保障，基本形成了“三級實(shí)訓、三段實(shí)習”的實(shí)踐教學(xué)體系。即校內實(shí)訓劃分為三級：教學(xué)做一體的課內實(shí)踐，基于真實(shí)任務(wù)的專(zhuān)項實(shí)訓，雙證融通的綜合實(shí)訓，使學(xué)生實(shí)踐能力分層漸進(jìn)、逐步提高。校外實(shí)習分為三段：崗位見(jiàn)習，輪崗實(shí)習，頂崗實(shí)習，使學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素養在工學(xué)結合、工學(xué)交替中養成、提高。

 

　　以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量為目標，按照系統化管理的理念，制定并實(shí)施了專(zhuān)業(yè)教師、實(shí)訓指導教師、輔導員“三方聯(lián)動(dòng)”，技術(shù)指導與思想引導、技能訓練與能力培養、校內管理與校外管理“三個(gè)結合”，構建了全方位、全過(guò)程實(shí)踐教學(xué)管理體系，形成了高效的實(shí)踐教學(xué)運行機制。

 

　　堅持雙證融通，學(xué)歷證書(shū)對接職業(yè)資格證書(shū)

 

　　產(chǎn)學(xué)合作，大力提升技能培養水平，從專(zhuān)業(yè)方向、教學(xué)內容、教學(xué)模式等諸方面入手，實(shí)施“雙證融通”過(guò)程化管理。細化方向，引導學(xué)生根據職業(yè)發(fā)展需求考取相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)；因材施教，培訓指導學(xué)生獲取相應職業(yè)資格等級。校企共建“雙證融通”的課程體系，使教學(xué)內容與職業(yè)技能鑒定內容緊密結合。校企共同組織“雙證融通”課程教學(xué)，將職業(yè)資格培訓融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程。校企合作專(zhuān)業(yè)班的學(xué)生，雙證書(shū)獲取率95%以上。提升專(zhuān)業(yè)品質(zhì)，與合作企業(yè)的核心崗位對接，細化專(zhuān)業(yè)方向，創(chuàng )新“產(chǎn)教合一”培養模式，舜諾汽車(chē)工程學(xué)院的汽車(chē)檢測與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)，將以校中廠(chǎng)、廠(chǎng)中校為支撐，創(chuàng )新“學(xué)工一體”培養模式，打造“現代汽車(chē)醫生”培養培訓基地。